编者按：在浙江大学，有这样一群退休教职工，他们坚持老有所为、发光发热，用心助力下一代成长。从科研高峰到田野乡间，从学术殿堂到社会公益，他们的身影无处不在，闪耀着独有的银色光辉。让我们走近2024年浙江大学第二届“正能量活动示范点”和“正能量之星”，学习榜样精神，汲取奋进力量。
为大力弘扬老同志的独特优势和作用，今年3月以来，学校启动正能量评选活动，授予5个集体“正能量活动示范点”称号，授予30位老同志“正能量之星”称号，让我们走近先进，学习榜样精神，汲取奋进力量。
在探寻科学真理、培育海洋人才的道路上永葆青春
叶瑛，66岁，中共党员，海洋学院退休教授。先后担任了中国大洋协会责任专家、国家863计划天然气水合物重大专项专家、国际深海钻探委员会工程发展组中国委员、中国海洋学会理事、太平洋海洋科学与工程协会理事、中国第33次南极科考大洋队队长等，曾获得国家科技进步二等奖1项、省部级科技进步一等奖3项。退休之后，叶老师并没有选择安逸，怀着对海洋学院的热爱，依然早早到办公室，依旧积极工作，为人才培养作贡献。
一、热心做宣讲员，服务浙大招生和海洋意识教育
加强海洋意识教育，践行科学家的责任和担当。2016至2017年岁末年初，已年近60岁的叶瑛教授入选第33次南极科考队，作为大洋队队长参加了远征南极的科考航程。120多个日夜，五万多公里航程，叶瑛老师带领一批以八零后、九零后为主体的科考队员们出色完成了预定科考任务，并为南极中山站、长城站、泰山站、昆仑站的物资补给提供了有力支持。科考期间他笔耕不辍，利用业余时间写下了近15万字的科考日记——《雪龙啊，你慢些游——南极科学考察科普系列丛书》，从当事人的角度，从科考队长的视野，真实叙述了极地科考事业的艰辛，展示了我国南极科考站，雪龙船，以及随船科研人员的工作与生活。叶老师把这套日记编辑成书并付梓出版，对于弘扬南极精神，宣传极地事业具有重要价值。
科考归来，叶老师在与海洋学子的交流中，在对中学生的海洋科普宣讲中，在接受媒体采访中，对国家的科技强国和极地事业进行科普和宣传，润物无声地将海洋意识播撒进年轻一代的心田。2023年作为学院唯一学生党代表参加校第十五次党代会的储兆微同学，就是受他影响报考海洋的一位德智体美劳全面发展的优秀学子，为学院在文体领域争得多项荣誉。叶老师认为，科学家的责任和担当不仅仅是要做好自己的本职工作，更重要的是普及科技强国意识，让我们的下一代有更多的人走科技兴国之路。
带领甘肃招生组，为浙大引育优秀学子。浙江大学在甘肃的本科招生自2007年以来一直由海洋学院负责，叶瑛教授多年来一直作为甘肃招生组组长，持续参与该项工作，并延续到了退休以后。他以务实求是的作风带领招生组每年奔赴甘肃，足迹遍布每个县，每所重点高中。叶老师也获得浙江大学2015年本科招生工作先进个人奖。2023年12月，浙江大学工作组赴甘肃参加冬季宣讲工作，恰逢甘肃临夏积石山大地震。叶瑛老师发挥地质专家的经验，沉着带领工作组全体成员科学应对，安全顺利地完成了计划的宣讲工作，得到了甘肃省考试院和相关中学的好评。2021-2023年，甘肃招生组连续三年获得学校本科招生工作集体一等奖的荣誉。
二、认真做督导员，促进人才培养质量提升
2022年至2023年，叶老师接连受聘为浙江大学育人导师和研究生、本科生的教学督导。育人导师的主要工作是与蓝田学园的同学们开展面对面交流，为新生答疑解惑，以促进新生转型教育，指导学生规划学业、成就未来，帮助学生提高本领、增强素质，发挥名师引领作用。截至2024年1月15日，叶瑛教授共开展个体咨询6场、18人次，主题沙龙4场、116人次，为工科试验班（海洋）大类及对海洋专业感兴趣的新生提供学业帮助、专业指导与生涯规划建议。叶老师认为，育人导师是一份全新的工作，与学术导师有很大不同，主要面对本科生。任职期间他发现存在的最大一个挑战就是如何减少不能按时毕业的学生。明明是同一起点，但一两年以后部分学生就变成了“学困生”，主要原因是缺乏自我约束力。因此他着力帮助同学们重视习惯养成，加强行为自律。
担任教学督导以来，叶老师对海洋学院的研究生开课、授课、招生面试、培养过程、中期评估等环境进行了全方位督导检查，在关键节点总是细致、及时地提醒，成为质量保证的重要一环。在学校本科生院的统一组织和安排下，认真履行职责，赴相关院系抽查了教学档案，提出了整改建议。完成听课12门，对授课老师的教学工作做出了评价，既有优秀课程推荐，也有对存在问题的批评与建议。相关工作得到了本科生院的肯定和好评，他也荣获2023年度“浙江大学优秀本科教学督导”。
三、应邀担任总导师，建设海洋学院扬帆工作室
浙江大学海洋学院扬帆工作室成立于2022年10月，任务宗旨是协助学院思政线对学生的专业思想进行正面引导，树立海洋强国意识，鼓励学生投身海洋；在施教者和受教者之间发挥沟通渠道作用，提高学生对教学的满意度；组织学生参与自身管理工作，提高学生的社会工作能力和团队意识；联合专职辅导员和班主任，针对学生的日常表现和学习情况，提高发现问题和解决问题的能力，鼓励学生之间建立帮扶机制，防止学生掉队。在学院思政战线的配合下，叶瑛老师作为总导师，带领扬帆工作室开展了多次下班级，以及一对一的针对性帮扶谈话工作，对海洋学院一、二年级本科生的思想教育发挥了积极作用。2023年，扬帆工作室积极整合学院舟杭两地育人资源，联动学院院领导、各专业教授名师、优秀高年级学长深入海洋低年级本科生群体开展专题讲座、工作坊、走访研学等系列面对面交流活动，累计覆盖2021级、2022级、2023级本科生共3000余人次。2023年，叶瑛老师在蓝田学园开展讲座1期、参加年级大会2次、班会5次、一对一咨询指导近20次。
叶老师提到：“学院的发展离不开每一位学子的努力和奋斗，而每一位学子的成长也都离不开学院的培养和关怀”。他心怀着对学院的深厚情感，关心着海洋学院的每一位学子，他也在通过自己的努力并带动学院更多的老师们引领海洋学子珍惜在浙江大学这样一个优秀学府的学习机会，勤奋钻研，不负韶华。
四、从不后退，为海院发展不停歇
2008年，学校决定筹建海洋科学与工程系（海洋学院前身），叶瑛教授响应召唤，积极参与筹建工作，并担任了分管教学工作的学系副主任。15年来，叶老师始终心系学院发展，为学院的人才培养、科学研究、国际化办学等工作做出了不可磨灭的贡献。去年底今年初，受学院委托，叶老师又担任了学院关心下一代工作委员会副主任和海洋学院退休党支部书记，继续协助学院党委开展好学院的关工委和离退休工作，牵头带领海院离退休的党员群众们充分发挥老干部、老教师的作用，进一步发挥余热，关心和支持一代代海洋学子的成长成才，助力学院办学发展。